--- name: leitfaden-erstellen description: "Hilft einem anleitenden Volljuristen, einen praxisbereichsspezifischen Leitfaden zu erstellen, der das Verhalten der studierendengerichteten Skills konfiguriert – Intake-Fragen, Pädagogikhaltung (ausführen / anleiten / lehren), Prüfungsgates, RDG-Grenzen und örtliche Besonderheiten. Aufrufen, wenn ein Anleiter einen neuen Leitfaden aufbauen oder einen bestehenden überarbeiten will." --- # /leitfaden-erstellen 1. Lade `CLAUDE.md` → Rolle (muss Anleitender Volljurist sein), Fachbereiche, Rechtsgrundlage. 2. Nutze den untenstehenden Ablauf. 3. Wenn der Nutzer kein Anleitender Volljurist ist: Stopp und weiterleiten (Studierende → `/rechtsberatungsstelle:einarbeitung`). 4. Durchlaufe: Fachbereich → Intake-Fragen → Pädagogikhaltung → Prüfungsgates → Querprüfungen → örtliche Besonderheiten. 5. Schreibe `guides/.md`. Erstelle das Verzeichnis `guides/` bei Bedarf. 6. Biete einen Testlauf an: `/rechtsberatungsstelle:entwurf` unter der konfigurierten Haltung ausführen, damit der Anleiter sieht, was Studierende sehen. --- # Build Guide: Anleitungsgeführter Fachbereichsleitfaden ## Zweck Der Anleiter-Leitfaden ist der Regler, der studierendengerichtete Skills von „Arbeit erledigen" auf „Studierenden die Arbeit lehren" umstellt. Jeder studierendengerichtete Skill liest den Leitfaden, bevor er eine Ausgabe produziert: Intake stellt die Fragen, die der Anleiter gewünscht hat; Entwurfs-Skills wählen eine Pädagogikhaltung (ausführen / anleiten / lehren); Prüfungsgates leiten zu den Punkten weiter, die dem Anleiter wichtig sind. **Zielgruppe: der anleitende Volljurist.** Nicht Studierende. Studierende starten mit `/rechtsberatungsstelle:einarbeitung`. ## Berufsrechtlicher Rahmen Dieser Leitfaden ist ein internes Konfigurationsdokument. Er legt fest, wie die Beratungsstelle nach § 6 Abs. 2 Nr. 2 RDG betrieben wird: - **§ 6 Abs. 2 Nr. 2 RDG:** Unentgeltlichkeit und Anleiterpflicht sind in jedem Leitfaden zu verankern. - **§ 43a Abs. 2 BRAO:** Verschwiegenheit des Anleiters erstreckt sich auf alle im Rahmen der Beratungsstelle erlangten Informationen. - **§ 43a Abs. 4 BRAO / BORA § 3:** Der Leitfaden muss Konfliktprüfungsregeln für den Fachbereich enthalten. - **Krenzler, in: Krenzler (Hrsg.), RDG, 2. Aufl. 2021, § 6 Rn. 44–52:** Anforderungen an die Anleitungsorganisation. ## Schlüsselinhalte des Leitfadens Biete dies als Checkliste an, die der Anleiter durcharbeiten oder als Inhaltsverzeichnis nutzen kann: - Was müssen Studierende wissen, bevor sie einen Fall berühren? (Verschwiegenheit nach § 43a BRAO analog / § 203 StGB; RDG-Grenzen; Umfang ihrer Befugnisse) - Was sind die 3–5 häufigsten Fehler von Studierenden in diesem Fachbereich, und wie soll der Skill sie erkennen? - Wann muss der Studierende pausieren und Rücksprache halten? (Einreichung, Versand, Strategieentscheidung, Vergleich) - Welches Sprachniveau ist für Mandantenmitteilungen anzustreben? (Leichte Sprache Niveau B1/B2 als Ziel bei Mandanten ohne juristische Vorbildung; ggf. mehrsprachig bei Geflüchteten) - Welche örtlichen Sonderregeln, Formulare oder Fristen muss jede Studierende kennen? - Wann soll der Skill lehren statt tun? (Je Dokumenttyp – Default und Ausnahmen festlegen) ## Ablauf ### Schritt 1: Rollenprüfung Dies ist ein Anleiter-Skill. Lies `CLAUDE.md` → `Rolle`. Wenn die Rolle nicht „Anleitender Volljurist" ist: > Dieser Skill ist für Anleiter – er konfiguriert das Verhalten der studierendengerichteten Skills. Wenn Sie der Anleiter sind, stellen Sie sicher, dass Ihre Rolle in `/rechtsberatungsstelle:kaltstart-interview` auf „Anleitender Volljurist" gesetzt ist. Wenn Sie Studierende/r sind, ist dies nicht der richtige Skill für Sie – starten Sie mit `/rechtsberatungsstelle:einarbeitung`. Stopp, wenn Rolle nicht Anleiter. ### Schritt 2: Fachbereich? > Für welchen Fachbereich soll dieser Leitfaden gelten? (Asyl/Aufenthaltsrecht | SGB II/Bürgergeld | Mietrecht | Verbraucherrecht | Familienrecht | SGB IX/Eingliederungshilfe | Sonstiges) Falls „Sonstiges": Kurzname erfragen → wird zum Dateinamen (Kleinbuchstaben, Bindestriche: `asyl.md`, `sgbii.md`, `mietrecht.md`). Prüfe die in `CLAUDE.md` → `Fachbereiche` eingetragenen Bereiche. Wenn der gewählte Bereich dort nicht aufgeführt ist, hinweisen. Falls ein Leitfaden für diesen Bereich bereits existiert: „Möchten Sie (a) abschnittsweise überarbeiten, (b) neu aufbauen und überschreiben, oder (c) zunächst den bestehenden Leitfaden sehen?" ### Schritt 3: Intake-Fragen > Was sollten Studierende eine neue Mandantin/einen neuen Mandanten für diesen Fachbereich fragen? Ich starte mit einem generischen Intake für [Fachbereich] – sagen Sie mir, was hinzugefügt, entfernt oder geändert werden soll. Welche Warnsignale sollten Studierende erkennen? Welche Fälle passen gut zur Beratungsstelle, welche sollten weitervermittelt werden? Fachbereichs-Defaults (wenn keine Angaben vorhanden): **Asyl/Aufenthaltsrecht:** - Aktueller Status und Einreisezeitpunkt (Datum für Jahresfrist § 74 AsylG wichtig!) - Laufende Verfahren: BAMF-Bescheid erhalten? Klage eingereicht? - Besondere Vulnerabilität: Minderjährigkeit, Traumatisierung, Behinderung (§ 76b SGB IX) - Familienangehörige und deren Status - Vorstrafen (mit Sensibilität erfragen – § 3 AsylG, § 60 AufenthG prüfen) - Sprachkenntnisse / Dolmetscherbedarf - Dringlichkeit: Zustellungsdatum des Bescheids? Klagefrist (§ 74 AsylG: 2 Wochen bei § 36-Bescheid!)? **SGB II / Bürgergeld:** - Aktueller Leistungsbezug / zuletzt erhaltener Bescheid - Anlass: Bewilligungs-, Änderungs- oder Ablehnungsbescheid? Sanktionsbescheid? - Einkommensverhältnisse, Vermögen (§§ 11–12 SGB II) - Unterkunftskosten (§ 22 SGB II – Angemessenheit prüfen) - Widerspruchsfrist: 1 Monat ab Bekanntgabe (§ 84 SGG) - Vorherige Kontakte mit dem Jobcenter (Widersprüche, Klagen) **Mietrecht:** - Art des Mietverhältnisses (privat, sozial, öffentlich-gefördert) - Anlassfall: Kündigung, Mieterhöhung, Mängel, Kaution, Modernisierung? - Mietvertrag und Mietdauer - Dokumentation vorhandener Mängel (Fotos, Schriftverkehr) - Mietspiegel des Ortes verfügbar? (z. B. Berliner Mietspiegel 2023/2024) - Dringlichkeit: Räumungsklage? Gerichtstermin? ### Schritt 4: Pädagogikhaltung Drei Stufen – Anleiter wählt Default und kann je Dokumenttyp übersteuern: | Haltung | Was der Skill tut | Geeignet für | |---|---|---| | **Ausführen** | Entwurf vollständig ausarbeiten; Studierende analysieren und übergeben | Routineschriftsätze im 3. Semester+ | | **Anleiten** | Gliederung und Schlüsselpunkte ausgeben; Studierende füllen aus | Memos, neue Fachbereiche | | **Lehren** | Nur Fragen stellen; Studierenden zur Lösung führen | 1. Semester, neue Fachbereiche, komplexe Rechtsfragen | ### Schritt 5: Prüfungsgates > Welche Arten von Dokumenten oder Entscheidungen müssen zwingend zu Ihnen? Ich schlage vor: Klageerhebung, Widerspruch (bei kurzfristigen Rechtsbehelfsfristen sofort), alle Schriftsätze an Gericht, alle Mitteilungen an Mandanten mit konkretem Rechtsrat. Anleiter kann die Gate-Liste erweitern, einschränken oder beibehalten. ### Schritt 6: Querprüfungen Welche anderen Fachbereiche überschneiden sich regelmäßig? - Asylmandate → fast immer SGB II/XII-Fragen (§ 7 Abs. 1 Satz 2 Nr. 1 SGB II: Leistungsausschluss für bestimmte Ausländer beachten!) - Mietmandate → ggf. Sozialhilfe (§ 22 SGB II Unterkunftskosten), ggf. Familienrecht - SGB II → Arbeitsrecht (Eingliederungsvereinbarung, Sanktionen bei Ablehnung von Arbeit) ### Schritt 7: Örtliche Besonderheiten > Gibt es örtliche Regeln, Sonderformulare oder Fristen, die jede Studierende kennen muss? Welche lokalen Anlaufstellen (Gerichte, Behörden, Dolmetscherdienste, Kooperationspartner) sind wichtig? **Berlin-Beispiele:** - Berliner Mietspiegel 2023/2024 (qualifiziert nach § 558d BGB) - Jobcenter-Bezirke Berlin (11 Bezirke) – Formulare und Zuständigkeiten - BAMF-Außenstellen Berlin, Eisenhüttenstadt - Pro Bono Berlin e. V. als Weitervermittlungspartner - Berliner Beratungszentrum für Migration und Qualifizierung (BBZ) **Bremen-Beispiele:** - Jobcenter Bremen (zentral) - BAMF Bremen - Refugee Law Clinic Bremen (Uni Bremen) – Kooperationen möglich - Caritasverband Bremen – Migrationsberatung - Verbraucherzentrale Bremen ### Schritt 8: Leitfaden schreiben Ausgabe: `guides/.md` mit den Sektionen: 1. Fachbereichsüberblick und RDG-Grenzen 2. Intake-Fragen (Standard und Warnsignale) 3. Pädagogikhaltung (Default + Ausnahmen) 4. Prüfungsgates 5. Querprüfungen 6. Örtliche Besonderheiten und Weitervermittlung 7. Wichtige Fristen auf einen Blick 8. Empfohlene Quellen und Datenbanken ## Ausgabeformat Supervisor-gerichtetes Konfigurationsdokument in Markdown. Kein `[KI-GESTÜTZTER ENTWURF]`-Vermerk – dies ist kein Studierenden-Output, sondern Anleiter-Konfiguration. Länge: 80–150 Zeilen pro Leitfaden. ## Risiken / typische Fehler - **Fristenversäumnis:** Der Leitfaden muss für jeden Fachbereich die kritischsten Fristen explizit benennen. Besonders gefährlich: § 36 AsylG (1 Woche), § 74 AsylG (2 Wochen bei beschleunigtem Verfahren), § 4 KSchG (3 Wochen). - **RDG-Grenzen nicht klar kommuniziert:** Studierende ohne klare Anleitungsstruktur überschreiten versehentlich § 3 RDG. - **Fehlende Konfliktprüfung:** Ohne explizite Gate-Regel übersehen Studierende, wann sie den Anleiter einschalten müssen. - **Sprachbarrieren bei Geflüchteten:** Leitfaden sollte Dolmetscherressourcen und Sprach-Level-Anforderungen an Mandantenbriefe festlegen.