---
name: lesson-planner
description: "Ders planı oluşturma, Bloom taksonomisi, öğrenme çıktıları ve değerlendirme yöntemleri."
triggers:
  keywords: ["lesson plan", "ders planı", "bloom taksonomisi", "öğrenme çıktıları", "learning objectives", "değerlendirme"]
auto_load_when: "User requests a lesson plan, learning objectives, or instructional design for K-12 or higher education"
agent: researcher
tools: ["Read", "Write", "Bash"]
---

# Lesson Planner — Ders Planı ve Öğretim Tasarımı

**Focus:** K-12 ve yükseköğretim için standartlara uygun ders planları, Bloom taksonomisi ile öğrenme çıktıları, öğretim stratejileri ve çoklu değerlendirme yöntemleri.

## 1. Bloom Taksonomisi (Revised)

```
A. Bilişsel Alan Taksonomisi

   6. CREATE      → Yeni ürün tasarlama, özgün çözüm üretme
   5. EVALUATE    → Argüman değerlendirme, kanıt kullanımı
   4. ANALYZE     → Parçalara ayırma, ilişki kurma, karşılaştırma
   3. APPLY       → Problem çözme, kural uygulama, prosedür
   2. UNDERSTAND  → Açıklama, sınıflandırma, özetleme
   1. REMEMBER    → Tanıma, hatırlama, listeleme
```

```
B. Her Seviye İçin Eylem Fiilleri

   CREATE  → tasarla, formüle, üret, inşa et, yarat, geliştir
   EVALUATE → değerlendir, yargıla, karar ver, eleştir, savun
   ANALYZE  → analiz et, karşılaştır, ayrıştır, incele, araştır
   APPLY    → uygula, çöz, kullan, gerçekleştir, göster
   UNDERSTAND → açıkla, özetle, yorumla, sınıfla, dönüştür
   REMEMBER → tanı, hatırla, listele, tanımla, bilgi ver
```

## 2. Öğrenme Çıktıları (Learning Outcomes)

```
A. Öğrenme Çıktısı Formülü
   [Özne] + [Fiil (Bloom)] + [Nesne] + [Bağlam]

   ✓ Öğrenci, fotosentezin süreç adımlarını doğru sıralayabilecek.
   ✓ Öğrenci, iki değişkenli denklemleri çözmek için etkin strateji seçebilecek.
   ✗ Öğrenci fotosentez konusunu bilecek. (Belirsiz fiil)
   ✗ Öğrenci öğrenecek. (Nesne yok)
```

```
B. Öğrenme Çıktısı Kategorileri
   ├─ Bilissel (Cognitive)      → Düşünme becerileri
   ├─ Duygusal (Affective)       → Tutum, değer, ilgi
   └─ Psikomotor (Psychomotor)  → Fiziksel beceriler
```

## 3. Ders Planı Yapısı (Standard Template)

```
┌─────────────────────────────────────────────────────────┐
│ DERS PLANI TEMPLATE                                     │
├─────────────────────────────────────────────────────────┤
│ Ders Adı: ...                        Tarih: ...         │
│ Sınıf/Düzey: ...                     Süre: ... dk       │
│ Önceki Bilgi: ...                    Materyaller: ...   │
├─────────────────────────────────────────────────────────┤
│ A. ÖĞRENME ÇIKTILARI                                     │
│    1. ... (Bloom: ...)                                  │
│    2. ... (Bloom: ...)                                  │
├─────────────────────────────────────────────────────────┤
│ B. DERS AKIŞI                                          │
│    ├─ Giriş (5 dk)                                      │
│    │  ├─ Dikkat çekme: ...                              │
│    │  └─ Motivasyon: ...                                 │
│    ├─ Geliştirme (30 dk)                                │
│    │  ├─ Etkinlik 1: ... (5 dk)                         │
│    │  ├─ Etkinlik 2: ... (10 dk)                        │
│    │  └─ Etkinlik 3: ... (15 dk)                        │
│    └─ Kapanış (5 dk)                                    │
│       └─ Sentez sorusu: ...                             │
├─────────────────────────────────────────────────────────┤
│ C. DEĞERLENDİRME                                        │
│    ├─ Biçimlendirici: ...                               │
│    ├─ Düzey belirleyici: ...                            │
│    └─ Özetleyici: ...                                   │
├─────────────────────────────────────────────────────────┤
│ D. FARKLILAŞTIRMA                                       │
│    ├─ Düşük başlayan: ...                               │
│    ├─ Orta düzey: ...                                   │
│    └─ İleri düzey: ...                                 │
└─────────────────────────────────────────────────────────┘
```

## 4. Öğretim Stratejileri

```
A. Aktif Öğrenme Teknikleri
   ├─ Think-Pair-Share     → Bireysel düşün → Eşleş → Paylaş
   ├─ Jigsaw              → Uzman gruplar → Öğretme grupları
   ├─ Problem-Based Learning → Gerçek problem → Çözüm araştırma
   ├─ Case Study          → Vaka analizi → Tartışma
   ├─ Debates             → Argüman geliştirme → Savunma
   └─ Inquiry-Based       → Soru ile yönlendirme → Keşif
```

```
B. Materyal Seçimi
   ├─ Görsel → Infografik, video, şema
   ├─ İşitsel → Podcast, müzik, ses kaydı
   ├─ Kinestetik → Simülasyon, maket, rol yapma
   └─ Dijital → Simülasyon, etkileşimli tahta, VR
```

## 5. Değerlendirme Yöntemleri

```
A. Biçimlendirici Değerlendirme (Formative)
   ├─ Kavramsal sorular → Anında geri bildirim
   ├─ Miniquiz → 3-5 soru, hızlı kontrol
   ├─ Exit ticket → Dersten çıkış bileti
   ├─ Gözlem → Öğrenci performans izleme
   └─ Öz değerlendirme → Yansıtıcı günlük
```

```
B. Düzey Belirleyici (Summative)
   ├─ Performans görevi → Gerçek yaşam uygulaması
   ├─ Proje → Uzun süreli, süreç odaklı
   ├─ Sınav → Klasik/soru bankası
   └─ Portfolyo → Derlem toplama
```

## Key Patterns

| Taksonomi Düzeyi | Örnek Fiil | Değerlendirme Türü |
|------------------|------------|---------------------|
| Remember | listele, tanımla | Kısa sınav, eşleştirme |
| Understand | özetle, açıkla | Açık uçlu soru |
| Apply | uygula, çöz | Problem seti |
| Analyze | ayrıştır, karşılaştır | Vaka analizi |
| Evaluate | değerlendir, yargıla | Essay, münazara |
| Create | tasarla, üret | Proje, tasarım |

## Anti-Patterns

```
❌ Belirsiz fiiller kullanmak: "öğrenecek", "bilecek", "hissedecek"
   → Bunlar Bloom'da tanımlanmamış; somut fiiller kullan

❌ Tek düzeyli öğrenme çıktıları
   → Her derste en az 2 farklı Bloom düzeyi hedefle

❌ Sadece bilgi aktarımına dayalı ders akışı
   → Pasif dinleme < %20 olmalı; aktif strateji > %60

❌ Değerlendirme olmadan dersi bitirmek
   → Her dersin sonunda biçimlendirici değerlendirme zorunlu

❌ Farklılaştırmayı atlamak
   → Aynı içerik farklı süreç ve çıktılarla sunulmalı
```

## Quick Reference

| Bölüm | İçerik | Süre (45 dk ders) |
|-------|--------|---------------------|
| Giriş | Dikkat çekme, motivasyon, hedef | 5-7 dk |
| Geliştirme | Ana etkinlikler, modelleme | 30-33 dk |
| Kapanış | Sentez, geri bildirim | 5-7 dk |
| Değerlendirme | Biçimlendirici kontrol | 5 dk |

| Bloom Düzeyi | Alt Düzey | Üst Düzey |
|--------------|-----------|-----------|
| Remember | alt düzey | üst düzey |
| Understand | alt düzey | - |
| Apply | - | üst düzey |
| Analyze | - | üst düzey |
| Evaluate | - | üst düzey |
| Create | - | üst düzey |

| Değerlendirme | Zamanlama | Amaç |
|----------------|-----------|------|
| Biçimlendirici | Ders içi | Anlık düzeltme |
| Düzey belirleyici | Ders sonu | Kalıcı not |
| Tanılayıcı | Ders öncesi | Ön bilgi tespiti |
| Öz değerlendirme | Ders içi | Öz farkındalık |


## 🌍 Universal Language Support
- **Turkish Native:** This skill natively supports Turkish. If the user prompt is in Turkish, all analysis, formatting, and output MUST be entirely in Turkish. You do not need explicit "write in Turkish" instructions.